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Secundaria |
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Poemas para la paz |
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| Poemas para la paz | | Esta propuesta está pensada para ser trabajada en la clase de Lengua y literatura. | | Características | • Nivel: 1º y 2º ciclo de ESO.
• Duración: 1 hora aproximadamente.
• Materiales: 10 poemas y reseñas biográficas (Ver anexo)| Objetivos | • Apreciar la poesía como una herramienta válida para expresar el rechazo a la guerra.
• Vincular la expresión poética con actitudes positivas, de integridad y coherencia.
• Estimular el contacto con corrientes y movimientos literarios, así como propiciar la búsqueda de nueva bibliografía.
| Contexto | "La poesía es un arma cargada de futuro", escribió el poeta. Con esta metáfora, Gabriel Celaya quiso traducir la ambición total, que no totalitaria, de la expresión poética, pues, ¿qué objetivo más elevado que el futuro se puede anhelar?
Otras veces, sin embargo, la poesía se exige a sí misma un recorrido por la cruda realidad o por el triste y doloroso pasado. Por desgracia, gran parte del pretérito humano está signado por la guerra. De eso tratan, directa o indirectamente, los poemas seleccionados.| Poemas seleccionados | 1. Hoy he dado mi firma para la Paz (Efraín Huerta)
2. Poderoso caballero, fragmento (Francisco de Quevedo)
3. ¿Qué recibió la mujer del soldado? (Bertolt Brecht)
4. La derrota (Juan Gelman)
5. El fusilado (Jacques Prévert)
6. Aquí fabla de la guerra (Pedro López de Ayala)
7. Niños de Somalia (Gloria Fuertes)
8. Si... (Rudyard Kipling)
9. Epitafio para la tumba de un héroe (José Hierro)
10. Toque de queda (Paul Eluard) | | Desarrollo de la dinámica | | En consonancia con los objetivos, la dinámica incluye la lectura de los poemas y su posterior análisis. El docente puede elegir entre desarrollar la propuesta con la totalidad de la clase o dividirla en pequeños grupos, al que se entregará una de las poesías. Para el debate posterior, se sugieren algunas preguntas orientativas. | | Preguntas para el debate | 1. Hoy he dado mi firma para la Paz
• ¿Qué te ha parecido el poema? ¿Conocías al autor?
• ¿En qué te ha hecho pensar o qué te ha recordado?
• ¿Por qué crees que escribe "Y estoy contento como un adolescente enamorado"?
2. Poderoso caballero
• ¿Qué relación has encontrado entre el poder del dinero y la guerra?
• ¿Qué significado tiene la palabra 'rodela'?
• ¿Qué te despierta la forma de escribir de Quevedo?
3. ¿Qué recibió la mujer del soldado?
• ¿Por qué piensas que Bertolt Brecht repite algunos versos?
• ¿Por qué nombra esas ciudades y no otras?
• ¿Qué crees que recibiría de Bagdad la mujer del soldado?
4. La derrota
• ¿Crees que la del derrotado de este poema es una historia real?
• ¿Qué le produce más dolor al derrotado: "su escudo roto" o "la soberbia del vencedor"?
• ¿Serán todas las derrotas similares a la descrita por Juan Gelman?
5. El fusilado
• ¿Cuál es la progresión que aprecias en el poema de Jacques Prévert?
• ¿Por qué crees que permuta los términos: jardines, flores, fuentes, recuerdos?
• ¿Qué significado tiene el último verso?
6. Aquí fabla de la guerra
• ¿En qué idioma están escritos estos versos?
• ¿Cuál es su significado?
• ¿Te atreverías a realizar una 'traducción' de este poema?
7. Niños de Somalia
• ¿Qué otros títulos podría tener este poema?
• ¿Qué relación tiene con la guerra el tema que aquí se trata?
• ¿Conocías otras obras de esta autora? ¿Cuáles?
8. Si...
• ¿Por qué crees que "Si..." de Rudyard Kipling es uno de los poemas más afamados del siglo XX?
• ¿Por qué dice "si hablas con multitudes / sin perder la honradez"?
• ¿Crees que dificulta la lectura del poema el hecho de no conocer su desenlace hasta el verso final?
9. Epitafio para la tumba de un héroe
• ¿Por qué el héroe "no era dueño de sí mismo"?
• Intenta reconvertir el poema y escribirlo en primera persona. ¿Qué cambios aprecias?
• ¿Qué sería, pues, lo contrario a un héroe?
10. Toque de queda
• ¿Crees que el poema es un canto a la resignación o, por el contrario, estimula la esperanza?
• ¿Podría tratarse de una historia real? ¿Dónde y en qué año la situarías?
• ¿Crees que distrae la repetición de "qué íbamos a hacer" o, por el contrario, que refuerza la idea principal? | | Anexo: Poemas |  Hoy he dado mi firma para la Paz (Efraín Huerta)
Poderoso caballero, fragmento (Francisco de Quevedo)
¿Qué recibió la mujer del soldado? (Bertolt Brecht)
La derrota (Juan Gelman)
El fusilado (Jacques Prévert)
Aquí fabla de la guerra (Pedro López de Ayala)
Niños de Somalia (Gloria Fuertes)
Si... (Rudyard Kipling)
Epitafio para la tumba de un héroe (José Hierro)
Toque de queda (Paul Eluard) | | | |
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