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La educación permanente como principio básico del sistema educativo. Metodología y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje de personas adultas.
| 1. Educación permanente como principio básico del sistema educativo |
Artículo 2.1 de la LOGSE El sistema educativo tendrá como principio básico la educación permanente. A tal efecto, preparará a los alumnos para aprender por sí mismos y facilitará a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas.
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- La LOGSE pretende que la educación ofrezca un sistema abierto, no sectorializado, participativo, transescolar, integral y vinculado con la sociedad. Ahí tiene sentido la educación permanente y, por lo tanto, la educación para adultos.
- El sistema educativo garantizará que las personas adultas puedan adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional. A tal fin, las Administraciones educativas colaborarán con otras Administraciones públicas con competencias en la formación de adultos y, en especial, con la Administración laboral.
- De acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior, la educación de las personas adultas tendrá los siguientes objetivos:
- Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
- Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
- Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.
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- El propio artículo 27 de la Constitución recoge el derecho a la educación, así como su gratuidad y obligatoriedad.
- La formación para adultos supone la preparación para el pleno desarrollo de sus capacidades sociales, culturales y profesionales.
- Los adultos precisan de una didáctica más activa y creativa, orientada hacia el autoaprendizaje.
Tanto en el nivel de alfabetización como en el de preparación para la educación secundaria, nos encontramos con los siguientes objetivos:
| - Incrementar y actualizar la formación básica del alumno. | | - Mejorar su cualificación profesional. | | - Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica. | | - Fomentar y desarrollar la conciencia crítica para exigir sus derechos y conocer sus responsabilidades. | | - Adecuar los planes y métodos de formación a las necesidades y posibilidades de los destinatarios. |
| - Adaptar la educación permanente de adultos a las disposiciones del Acta Única Europea. |
Los criterios que rigen la configuración de la educación para adultos son:
- Las personas adultas que quieran adquirir los conocimientos equivalentes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades.
(Artículo 52.1 de la LOGSE) | - Los que tengan el graduado escolar pueden llegar a alcanzar la formación básica prevista en la presente ley para la Educación Secundaria Obligatoria.
(Artículo 52.2 de la LOGSE) | | - Que haya una oferta específica del Bachillerato y FP para la población adulta con una organización adecuada a sus características. (Artículo 53.2 de la LOGSE) | - Que se posibilite la preparación de mayores de 23 años para que puedan obtener directamente el título de bachiller o títulos de Formación Profesional.
(Artículo 53.4 de la LOGSE) | Los mayores de veinticinco años de edad podrán ingresar directamente en la Universidad, sin necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una prueba específica.
(Artículo 53.5 de la LOGSE) | - La educación para adultos tendrá en cuenta su capacidad de participación en la vida social, cultural, política...
(Artículo 51.2 de la LOGSE) | - Resulta imprescindible que exista colaboración entre Administraciones Educativas y otras instituciones privadas y públicas.
(Artículo 51.1 de la LOGSE) |
- Los sujetos, adultos o personas para las que se ha creado este modelo de educación no son únicamente el sector de población que en su momento no recibieron una educación adecuada y tuvieron fracaso escolar, sino que son sujetos que, con el paso de los años, han ido perdiendo conocimientos, habilidades y destrezas.
El perfil es tanto de trabajadores, como de amas de casa, presos, habitantes de zonas rurales, parados, inválidos, emigrantes, inmigrantes...
- Se les ofrecen actividades formativas atendiendo a sus experiencias, necesidades y siempre colaborando con las distintas instituciones.
- Existen dos modalidades: la presencial y a distancia, que deben ser simultáneamente complementarias.
- La complementariedad debe garantizar los procesos formativos completos en ambas modalidades.
- El CIDEAD (Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia) ha integrado al antiguo CENEBAD y al INBAD.
- El CIDEAD oferta tanto en centros ordinarios como en centros específicos de educación de personas adultas.
Se oferta Graduado en ESO, Inglés, FP de nivel 2, Bachillerato, FP de nivel 3...
- En el caso de la educación de adultos no reglada hay formación de dos tipos:
- Formación Profesional ocupacional (mediante el INEM, Comunidades Autónomas).
- Formación para el ocio y el desarrollo personal.
Son tres los ámbitos de actuación:
| - Formación básica: entendida en sentido general o compensatorio. |
- Formación ocupacional: orientada hacia una educación recurrente que prepare al adulto. | | - Formación personal: orientada a la capacitación que permita la participación en la vida sociocultural. |
- Se exige a los profesores la formación didáctica necesaria para cubrir las necesidades de los adultos. Para ello, se contempla la nueva especialidad de educación de adultos en todos sus niveles y modalidades.
- También existen cursos de perfeccionamiento en la UNED, con becas del MEC.
- El premio Miguel Hernández reconoce a Instituciones públicas o privadas que han destacado por su labor en la formación de adultos.
| 2. Metodología y evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje de adultos |
- En coherencia con los objetivos, se buscará el autoaprendizaje tanto en la enseñanza presencial como en la enseñanza a distancia.
- Los profesores romperemos los viejos esquemas de dependencia y de sentimiento de inferioridad.
- Partiremos de la autovaloración de sus propias capacidades y experiencias.
- Como la memoria disminuye con los años, utilizarla sería repetir experiencias frustrantes.
- Lograremos una actitud positiva si asociamos sus experiencias con nuevos aprendizajes.
- Buscaremos el método que forme adultos críticos, creativos, competentes, cooperadores y autosuficientes.
| 2.2 Evaluación (relacionar con el Tema 10) |
- Los adultos tienen suficiente madurez y experiencia para valorar el proceso educativo permanentemente.
- Una formación reflexiva y crítica capacitará a los propios alumnos para evaluar el proceso y para apuntar cambios necesarios. Así evitaremos nuevos fracaso, porque el objetivo no es sólo un título, sino que se pretende la integración social.
- La Orden de 7 de junio de 1994, que regula la implantación de la enseñanza secundaria para adultos, señala la importancia de una evaluación inicial que oriente.
| 3. Oferta educativa en Centros de Educación de personas adultas |
La oferta es la siguiente:
| Enseñanzas de formación básica | | Nivel I o de alfabetización | | Nivel II o de consolidación | | Preparación para prueba del Graduado Escolar | | Programa A Saber | | Graduado a distancia | | Educación Secundaria para personas adultas | | Español para inmigrantes |
| Enseñanzas técnico profesionales |
Preparación para las pruebas libres de Formación Profesional rama de artes gráficas, electricidad, peluquería... |
| Formación ocupacional cofinanciada por el Fondo Social Europeo |
Cursos de alfarería, artes aplicadas a la industria, auxiliar de enfermería, cerámica... |
| Enseñanza a distancia en soporte telemático: "Aulas Mentor" | | Curso de autoedición y artes gráficas, agricultura biológica, composición de páginas HTLM, educación infantil... |
| Enseñanzas abiertas o de carácter no formal. Cursos como: | Acceso a la Universidad
para mayores de 25 años | | Arte | | Vivir la Literatura | | Artes decorativas | | Yoga | | Autoestima en la mujer | | Conferencias | | Conocer Madrid | | Gramática | | La calidad de vida | | Ingreso al INEF | | Taller de comunicación |
| Cursos de garantía social | | Cocina | | Electricidad | | Moda y confección |
| Proyecto Alba. Cursos como: | | Cocina | | Servicios |
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